١٠/٠٣/٢٠٠٤

 (لمزيد من المعلومات)

ماهي الخطوات التي تتبع لتناول مفهوم التماثل في المرحلة الثانية؟ هل هناك بعض العناصر الطبيعية (نباتية أو حيوانية) التي تساعد على تكوين هذا المفهوم؟ لقد سمعت الحديث عن تميز chou Romanesco، فهل من الممكن توضيح هذا الموضوع؟ وهل تعتبر محاولة تناول فكرة التماثل بوجودها في الطبيعة فكرة قيمة وشيقة؟ شكراً لتوضيحكم هذا الأمر حيث أنني لم أر في الفصول حتى الآن سوى بعض الخطوات التي لا تتسم كثيراً بعنصر الجذب لأنها غير مرضية لتقدم إدراك هذا المفهوم لدى الأطفال.

---

٢٥/٠٣/٢٠٠٤

 (لمزيد من المعلومات)

صباح الخير، يرجع سؤالكم إلى الجانب التربوي للرياضيات، وهذا ليس من اختصاصنا. ومع ذلك فكثيراً ما يجنح البعض (وقيم من وجهة نظري) إلى هذا الاتجاه بإدخال المفاهيم الرياضية غالباً كلما أمكن استناداً إلى عناصر البيئة الطبيعية للتلاميذ. ويتميز ذلك الاتجاه بجعل تلك المفاهيم أكثر عملية وأقل غموضاً من قبل. فبملاحظة بعض العينات أو الوثائق يستطيع التلاميذ التعرف على بعض الحقائق المنتظمة مما قد يمكنهم من سهولة فهمها. وسوف أقدم لكم موقع يبدو لي شيقا: أسئلة وإجابات – لماذا تتماثل أجسامنا؟ ... فهذه الخاصية تظهر بسرعة أثناء النمو ... كما أن سيقان النباتات تعكس عادة تماثل في شكلها الشعاعي ... www.cybersciences.com/Cyber/٢.٠/Q٣٠٧٥.asp